“新版基层干部领导素质与领导能力”系列教材：基层干

    《“新版基层干部领导素质与领导能力”系列教材：基层干部领导力教程》专门为基层党政干部自学和培训编写的，是我社出版的“基层干部领导素质与领导能力”系列教材的第四版。本版根据十六大以来党的方针政策，特别是根据当前基层领导干部在实际工作中遇到的理论问题和现实问题，就基层领导干部必备的领导素质和领导能力方面的问题，归纳为若干方面，予以解答。内容简明通俗，问题尖锐，针对性强，可以作为基层干部学习和培训使用。

    《“新版基层干部领导素质与领导能力”系列教材：基层干部领导力教程》具有四大特点：新时期、新问题、新领导和新理念。

    （四）组织学习渠道不宽
    在知识经济和知识爆炸的时代里，信息成为一种重要的社会资源，对信息的接近、持有和传播，将很大程度上影响着领导干部的发展机会。在建设学习化社会的过程中，信息资源是一个十分重要的学习资源。有关专家调查表明，许多基层领导干部不知道他们有许多参加教育活动的机会。同时由于成人的社会地位不同，社区环境不同，他们得到的信息多少也有不同。很显然，如果领导干部根本不知道获得教育的可能，在什么时间和地点可以学习，或哪里能够获得学习的信息和协助，那就不会组织学习，因而也不会有学习的动力。
    （五）组织学习检查不严
    有的基层领导干部在检查下级部门、单位和个人学习情况时，不深入、不细致，只听汇报，只查记录，只看文凭，只收总结。有的检查组和检查人员根本不下去，只根据被查者提供的总结撰写检查评语；有的下去了也只是走马观花而已，收了总结便打道回府；有的下去查看了，却只看到了些表象，没有敏锐的眼光发现问题；有的虽然发现了问题，认为有学习“水分”，却不敢提出来，怕伤了“和气”，伤了“感情”，伤了“关系”；有的提出了疑问，指出了问题，一旦遭某些主要领导的否定，便不敢再坚持下去，问题也就不了了之，评价照样是优秀；有的虽然指出了问题，被查者也“言辞恳切”地认识到了问题的严重性，但却没有及时、有效地督促、整改，最后也因念其“态度端正”而仍给以“充分肯定”，以“成绩是主要的”而搪塞过去。如此等等，不一而足，最后检查评比下来，你好、我好、大家都好。一碗水端得平平稳稳，先进也不先进，后进也就不后进了。
    ……