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为什么企业内训讲好一门课，要先讲开发的目地性？
你的课程是为了学员创造价值、通过课程内容，把价值传递给学员，让学员通过学习产生回报。因此，以始为终，先思考学员上完课以后能产生什么回报，是否可以在工作岗位上产生变化，甚至产生绩效，然后来倒推应该提供什么样的内容。
课程开发之前，一定要问自己： “你要达成什么目的？”否则，很容易开发的课程偏离主题。
之前在一家房地产公司上课，有位老师讲了三十多年的消防知识，凡是新员工来都必须听他的课。但问题来了，课程时间不够用，人资部每回只给了他2个小时，而这位老师的内容太多根本讲不完。
我说：能否看下你的PPT课件。
他说：没问题。
打开后震惊了，一共 237页PPT。别说讲完了，两小时里就算读都不一定读的完。
我说：这么多页PPT都讲的什么啊？
他说：很自豪的讲到只要是书上有的，网上能看的消防知识在我的PPT里都有。
我说：你上消防知识的目的是什么？
他说：预防岗位上的火灾。
我说：那237页PPT中间有几页和预防有关？
他说：5页
看完PPT我在想，一个新员工来真的需要知道灭火器历史种类么？他只需要知道在他岗位有可能发生的就可以了。其实这个就是教育与培训的区别，教育只是填鸭式的告诉你，而培训是很现实的，是你学的东西要实用，学习完后运用到自己工作岗位中来。所以你在开发一门课程的时候，一定要想清楚，搞明白开发这门课目的是什么。
如何有目的地开发课程？开发课程之前，请思考三个问题：
1.为什么要开发这门课程？
2.课程受众对象是谁？
3.上完课以后可以解决什么问题？
以绩效改变为目的课程开发三要素
为什么要开发这门课程？从三个角度来分享下：
1）从公司的角度来思考，公司期望什么？
培训最终解决的是人的问题，在问题收集时首先要搞清楚的是这是谁的问题。
对于这个问题的回答可以从正反两个方面来思考。一是，如果这个问题解决了，会为公司层面、客户层面、个人层面带来哪些价值？二是，如果这个问题不解决，会给公司层面、客户层面、个人层面带来哪些影响？对于这两个方面思考的越多，课程的价值就挖的越深
这个肯定是现阶段有什么问题或者未来会存在什么问题，问题的描述要尽可能的具体，然后把期望与问题找出来之后，这个就是最核心的课程需求，就不会出现大的错误。最好解决办法就是进行调研业务部门的需求。
3）这些问题发生在什么场景？
问题发生的场景包括两个因素：一是，问题发生的时间；二是，问题发生的地点。这两点描述的越清晰、越具体，对收集到的问题才会越有效。
这里有三门课程，《沟通技巧》、《亲子沟通技巧》、《拆掉思维的墙-跨部门沟通》你能明确这三门课程的学习对象吗？学员对象不同，最好产生的结果也不同。
同样的内容，一群学员能接受到你要表达的信息，未必另一群人也能接收到，这是学员的差异性所导致的。在现实生活中，很多人在聊天也会犯这样的错误，只顾着自己表达，不顾对方能否接收。
未来上课时候最怕是什么？就是想当然。我以为他们需要，其实只是站在老师的角度，自嗨而已。自以为这个对他有用，并没有去分析你的学员群体。
3.明确课程目标
企业推出一门课程都会有自己的使命，都有核心目的，就是这个课程我可以解决什么问题。所以要明确开发这门课程目的是什么。
学习目标根本不是站在你的角度去想，而是站在学员的角度去思考，去拟定目标，所以课程一定要开始前设定目标。
一门课程是为了创造价值，即通过讲的过程向学员传递价值，同时学员可以内化产生绩效改变。因此，我们以始为终，先确定你的课程能让学员得到什么收获，产生什么价值，能否产生绩效，然后倒推你应该提供什么样的内容。有目的的课程开发要做到三点：一是明确课背景，二是明确学习对象，三是明确课程目标。
最后送大家一句话：企业，不以绩效改变为目的的课程开发都是耍流氓！
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