思维结构基本决定了你的课程最终会是什么样子,做好一件事,完成一个目标,都要把控关键节点。所以课程大纲相当你的大脑思维视觉化呈现,也就是框架结构。
很多内训师在开发课程的时候都是在网上百度找课件,或者拼凑来的课件,没有逻辑,这样会出现以下几个问题:
- 你的目标不是很明确,课程框架不清晰;
- 学员在学习的时候,不知道课程的主心骨;
- 你自己可能都不知道在讲什么内容;
- 课程最终可能变成了逻辑混乱的碎片信息。
如何避免这种情况呢?最有效的方法就是在讲课之前先搭建好的课程框架。
建一座高楼大厦,不能没有设计图纸就直接建筑,课程开发也是如此,课程的框架就如同房屋的设计图一样重要。事先搭建好课程的框架,接下来就能填充课程的内容,最后你的表达会更有逻辑,课程就会更加精彩。
搭建好的课程框架,可以分为四个步骤来进行。
确定你的课程定位
建房第一步是画设计图吗?不是,而是先想清楚要建一个什么样的房子。课程,也不是以上就列课程大纲,第一步是课程定位,这是搭建课程框架的第一步。
理想的情况是,课程定位清晰,我们可以直接列课程大纲。但现实往往比理想情况复杂多,第一步我们通常只能确定一个大概的课程定位,确定大方向之后,至于说还有很多东西不完整怎么办呢?没有关系,在后面一步时候可以验证前面做的内容是不是可行的。
举个例子,这个课题是不是有点大吼不住,轻重主次怎么编排不清楚,没事先扔哪里。先把素材内容全部罗列出来,在回来反推我的课程定位有没有需要调整的,素材进行补充的。最终综合考量才能把课程内容确定下来。
根据课程定位厘清思维
课程定位清晰后,接下来就是把你凌乱的思维进行重新整理,进行有序编排。
第一步:发散思维
学术名词就是发散思维。要求很简单,不设限,只要和课题相关的内容都一一列举出来,不管是你的经验,还是行业的或者是百度以及书中的都通通写出来,这是打开大脑的思路。
第二步:筛选、分类归纳
从学术化来说是结构性思维的。接下来分析哪些与课程相关,哪些不重要,进行筛选与分类归纳。
第三步:纵深思考,演绎关联
属于垂直性思维。演绎关联,把你的大纲继续细化,课程大纲不少于三级,有利于内容的完整性。
思维清晰搭建课程结构
如何构建课程结构呢?从课程标题开始,层层往下规划和搭建课程结构。搭建课程结构需要注意以下三点:
你的课程下一层的内容与上一层的标题有密切的关系,也就是说下一层级内容为上一层级服务的。
同一层的课程模块或知识点应该按同一个逻辑来分类。例如人的分类可以按性别来分,也可以按年龄来分,但是在表达的时候,不能先讲以性别分的男人,然后在讲以年龄分小孩,否则前后内容不搭,会让人思维混乱,课程也是如此。
课程模块和前后知识点之间存在一定的逻辑关系,你前面的内容是为了后面内容做铺垫。因此在设计知识点时,要考虑他们逻辑的严谨性,以及逻辑顺序。
给大家介绍一种比较实用的结构顺序:Why+What+How+If
Why:指的是关于态度有关的东西,比如什么的重要性,什么的现状都是差不多,一般先讲行业的特性啊,存在哪些问题啊,做好有什么好处啊等等。
What:认知与概念的部分。
How:技能、应用、实施部分更多。
If:指的一个场景,如实操演练。
以上的思维结构模型,希望可以帮助你把课程大纲做出来。
根据素材补充、完善大纲
第三步做完之后,你有了一个初步的课纲,这个课纲是根据你的理解直接写出来的,肯定不够完整,更不算完美。怎么解决呢?开始在多个渠道、多个关键词搜集素材。在搜索素材的过程中,不同的素材才会给你不同的启发,你可以根据这些启发补充、完善你的课程。
素材是课程不可分割的组成部分。素材的合理使用不仅能增加课堂的生动性和观点的说服力,还能体现内训师的能力。
为了避免课程开发没方向、拼凑内容、没有逻辑,我们在课程开发时要先定位清晰,再根据定位发散思维,然后制作课纲,最后为了让大纲更完整,我们需要在搜集素材时不断补充、完善课纲。