时间管理之十一

作者 LHYX胡许国 2023-06-19 21:43 26511

内容来自 2023-06-21 打卡话题观看本期直播

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摘要：我们知道，“时间管理”对我们来说，一直是个重要的问题，而我们要想成为一个高效的时间管理者和职业化的人，减少时间浪费的现象，的确也应该是很重要的一个事情，既然我们要提升时间利用效率，那我们就要对时间的利用有所改善。

【接上期，即2023年3月31日的《时间管理之十》】

在上一期中，我和大家分享到了时间管理中帮助他人时间管理，作为管理者，如何帮助他人，提升下属的时间效能，在帮助下属成长的时间管理中，作为促进者怎样做才能对目标的实现更有促进作用，在上一期中已和大家分享了前两种做法，在这一期中，我将和大家继续分享，作为管理者，如何帮助他人，提升下属的时间效能中，作为促进者的其它做法。

第一个是要有目标，第二个是要有意义，第三个，还要看有压力么。

可能你会说，我们不是应该减压嘛，怎么还加压呢？其实，适宜的压力有助于员工在做某件事情的时候实现更大的价值。在心理学里边，有社会助长的一个作用，有观众作用，其实很好理解，比如您家里边的孩子，在吃饭的时候，用餐的时间是有限的，那他能不能好好吃饭呢，这是很多父母都非常头痛的问题。哎呀，左一口不愿意吃，右一口不愿意吃的时候，就边吃边玩，这父母是怎么说？还不赶紧吃，不吃揍你啊。这是恐吓的方式。

那您不如换成让孩子有轻微压力的方式，这样能起到社会助长的作用。同样的时间这件事呢，这饭吃得会更好一些，您比如说，您都会清楚，我再来一个孩子，两个孩子在一起吃饭，什么感觉？吃了就快了吧。这就是因为有轻微压力的时候，我会实现社会助长，那么同样是半个小时吃饭，他吃的饭可能会更好一些，不至于让您在背后追着，小宝，吃吧，快来吃来，而且还吃得很少。

第四个，有方法吗？就是它也是社会促进的方式之一。那你说，怎么才能叫做有方法呢？调整下属的关注点，把关注点做一个变化。什么叫做关注点呢？

我们还以孩子来说啊，假如说这孩子从学校回家了，跟你说，爸爸，考完试了。你跟孩子说，考多少分啊？70分。满分100分哈，孩子说考70，你会怎么说？你有两种关注点，第一种是这么说的，那30分怎么丢的？对吧，这是一种。那还有一种关注点是什么呢？哎，你这70分是怎么得的？那到底关注哪一个更容易让这个孩子去支配以后的时间，去做好以后的事情呢？你说肯定第一个呀，对吧？你都没做好，那30分都丢了，你才有动力嘛，不一定，有可能是第二个，那个70分怎么得的？这两个问的方式不同，结果是不太一样的。如果你问第一个，那30分是怎么丢的？孩子可能会说，老师教的不好，对吧，我那同桌不好，老是打扰我学习，然后你们父母两人，那个学习也不好，到我这儿学习也就不好，遗传嘛，等等，他有很多点可以说，可能把你气得不行。

那你要是问第二个呢，对吧，你问，你这个70分是怎么得的呀？他可能会说，那怎么得到，随便一蒙就70分了。你说可以呀，随便一蒙就70，那你觉得，你要是努力努力，你能考多少分呢？努力努力啊，100分肯定考不了，85分总没啥问题吧。那你觉得，你怎么做就叫努力呢？怎么做就叫努力呢？那就上课不跟那个二毛玩了，好好听老师讲课，下课的时候，先把作业写完了再去踢球，这就叫努力了吧。那你打算从什么时候开始呢？大家发现了没有，两种问话的方式不同，它的关注点也是不同的，而关注点不同，对于他以后怎么去支配他的时间，到底是推卸责任，还是寻找解决问题的途径和方案，那是有所区别的。这叫第一个，做促进者，提高下属的能动力。

那第二个，不做唠叨鬼，标准之下给自由。各位，这个唠叨是一个难解之题，很多父母也好，很多爱人之间呢，容易产生很多唠叨的这种话题。那什么叫：不做唠叨鬼，标准之下给自由呢？

你可以想象一个情景，您正在这儿做事呢，一会儿你的领导过来了，你怎么能这么做事啊？应该那么那么做事。你说，哦，知道了。一会儿大领导过来了，怎么能这么做事呢？你应该这么这么做事。哦，明白了。一会儿呢，最高的领导来了，你怎么这么做事呢？你应该那么那么做事。我们到底应该怎么样做事？您就发现了，当缺少标准的时候，我们就不知道应该怎么样的去做事，那么这个时间呢，就这样白白地溜走了，返工、返工、再返工，这就很难受了。不是有句话是这么说的么：我们没有时间把事情一次就做对，但是我们却有时间把事情反复多次地做。

所以我们要明确一个标准，标准之下，我们可能就不再去反复的唠叨和重复，标准设定了，你们照着标准去做，我做好节点的一个关注即可，在什么样的时间，我看你做没做到那样一个结果，那我不就可以了嘛？这样可以节省很多的磨洋工。在很多家庭里边，为什么这个孩子做作业很慢呢？你说，哎，这个做作业真得是很头痛啊，对吧？不做作业的时候连搂带抱、心肝长宝贝短，一辅导作业鸡飞狗跳、烦得不行。那为什么做得很慢呢？除了有些因素是他不会以外，有可能还是因为他做完了以后，您觉得他没事干了，要给他加很多的工作，比如去把那个书读一读，写两遍字，练一练计算题，等等，导致孩子就很烦，反正写完作业，我还要做别的事情，那我就慢慢地写作业，时间一长了呢，就变成一个磨蹭、磨洋工，这么一个问题就出现了，所以您定好标准之下，要给自由，你能早做完，那就早玩一会儿嘛，对吧？那么以后呢，孩子就愿意尽快的把作业给做完，您就不用老是去烦心了，去唠叨了。

那么工作也是一样的，我有个朋友，他们家有一个厂子，那个厂子是搞养殖的，养鸡、弄鸡蛋的这么一个厂子，然后那个朋友在里边经营，因为那是他自己的那个厂子嘛，所以说他把他的父亲也给弄到那去了，希望他呢，能帮着管点事。一个月以后，发现不能管，不能让他在这做事了，为什么呢？因为他见不得人待着，人家工人把事情都做完了，刚开始在那抽烟，在那坐着呢，他就烦了，你去，把那个活干一下，啊，你去，把这个活干一下。人家很烦，那下次怎么办呢？那就慢慢的磨，慢慢的磨，磨到下班，再把这个事呢，再把它做完。这就是老是靠自我的一个主观意愿来去阻碍他人，来去指导他人，这就变得很麻烦。所以标准之下，要给自由，定好标准以后，做得快的，那你可以多歇一会，做得慢呢，你就少歇一会，他感到对自己的益处，不用您去唠叨，这个事情也能给它做得很好。各位想想看，在我们的企业里有没有类似这样的现象呢？有没有啊？其实，很多员工很烦、很烦领导在旁边看着自己去做事，他就是无从着手，所以咱们呢要定标准，少去在旁边唠叨。这就是第二个，不做唠叨鬼。

【未完待续】

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