让人上瘾的培训

作者文默老师 2024-04-30 11:46 17845

内容来自 2024-05-06 打卡话题

通过需求调研，我们发现企业中基层管理干部在授权和辅导下属方面技能有欠缺，急待培训。
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得知某研发负责人授权和辅导做得很好，我就想让她开发一门课程，和其他管理者分享她的经验。
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不过在听她课程试讲时，我感觉她的讲述有点照本宣科，也不够吸引人，还不如让学员自己看书呢。各位老师，培训课程应该如何设计才能更吸引人呢？

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摘要：成年人的学习模式特点与学生时学习特点是不一样，学生的学习更多是填鸭式的灌输学习。而成年人的学习更多的有目的，带着问题互动式的学习模式案例中要涉及培训课程，那首先要了解成年人的学习模式特点，针对性去设计培训课程，只有按需设计才能激活大家学习热情。我结合工作实践总结了如上图的成年学习模式特点。总结一句话：培训只要是能解决员工的实际问题，并在学以致用，在工作中获得成长，能充分参与培训，表达自己观点，经验。就有激发员工自驱力，乐意主动参加培训。

成年人的学习模式特点与学生时学习特点是不一样，学生的学习更多是填鸭式的灌输学习。

而成年人的学习更多的有目的，带着问题互动式的学习模式

让人上瘾的培训

案例中要涉及培训课程，那首先要了解成年人的学习模式特点，针对性去设计培训课程，只有按需设计才能激活大家学习热情。我结合工作实践总结了如上图的成年学习模式特点，我逐一给大家解读一下，大家可以做参考：

1.目标明确：成人学习者通常带着明确的职业需求和问题去学习，以现实问题为导向去学习。成年人具有很高的针对性，要求所学内容与工作实际相关，并能学以致用。

强调培训的针对性和实用性。他们更注重将培训内容与职业工作联系起来，强调教学内容的实用性、应急性，而不是学术性、系统性、理论性。

2.独立自主：成人学习者倾向于独立自主学习和思考，不喜欢被强迫学习。

3.经验学习：成人学习者通常带着个人的工作和生活经验进入培训学习，这些经验是他们学习的基础，视实际应用。他们更关注学习内容的实际应用，倾向于通过学习解决现实问题。带入以往的经验，具有特定的思维和习惯。

4.参与性和互动性：成人学习者在学习过程中更愿意积极参与和互动，如通过小组讨论、角色模拟等方式。记忆力和适应能力随年龄增长而下降。成人学习者的记忆力和适应能力可能随着年龄的增长而有所下降，因此他们更倾向于理解学习内容并将其应用于实际工作中。

5.有成就动机：成人学习者往往希望在学习中获得成就感和认可。

6.关注学习环境：们更倾向于在轻松、愉悦和友爱的环境下学习

以上是成年人的学习特点，知道成年人学习特点在去设计培训课程有了清晰的方向，给出如下建议：

1.需求调研：针对性收集员工在实际工作遇到的问题，最好是卡点，痛点问题。

2.根据收集上来员工关心的问题，去针对性设计课程：可以是还原业务场景，抛出问题，让员工积极参与，萃取经验，经验研讨交流。这时的培训师是一个主持人，一个教练，要控场，互动，不断的提问。培训完后留作业，留作业的而特点是：学以致用，将学习的内容，应用到自己的实际工作中，如果学习不应用，就会慢慢遗忘。如图：艾宾浩斯遗忘曲线。所以学完还要不断复盘和行动，学习不是目的，目的学以致用。

让人上瘾的培训