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如果不好，可以从以下几个角度分析：
1.与培训课程质量关系紧密
课程的组织、讲师的课堂设计与授课质量、助教的培训准备和课堂配合效果，直接都影响学员学习态度
相关要素和内容较多，在其他问题中已有讨论
（1）培训组织者
（2）学员是否预留培训时间，提前把工作安排好
3.与机制有关
（1）是否有严格可课堂纪律规定
（2）并真正严格奖处
4.与文化气氛有关
（1）培训是重要而不紧急的事情，走过场还是重效果、当组织行为习惯来重视还是纵容“先忙工作”
（2）组织学习气氛背后隐藏的领导风格、企业培训价值观、机会成本意识、人才理念
5.与培训部门在公司的战略地位、培训的定位有关（也可把这条归结到上条）
如果培训成为公司的战略合作与战略支撑部门，参加培训本身意义重大，比如纳入学习成长学分制、学习表现纳入考察范围等；如果无足轻重、没有话语权、执行又走过场，人家对你的规定就不放在心上
（地位与能力有关）
改善的办法是：
1.学习内容有明确的价值和学习目标
2.（候补吧）
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