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【05月27日打卡总结】按照构建培训课程体系

作者 手摘白云 2013-05-27 15:31 458
内容来自 2013-05-27 打卡话题
培训课程体系怎样才更合理?
每个企业都会有培训,培训课程至关重要。课程的种类、数量、来源,是否系统等,都会因为每个企业的实际情况和操作有所不同,那么,请问:
1、你们公司现有的培训课程体系大致是怎样的?
2、你觉得目前这种体系合理吗? A、合理 B、不合理
如果合理,具体表现在哪些方面?请分享好的做法 ;
如果不合理,你会怎么来改善?请提出你的改善思路和想法。
每个企业都会有培训,培训课程至关重要。课程的种类、数量、来源,是否系统等,都会因为每个企业的实际情况和操作有所不同,那么,请问:
1、你们公司现有的培训课程体系大致是怎样的?
2、你觉得目前这种体系合理吗? A、合理 B、不合理
如果合理,具体表现在哪些方面?请分享好的做法 ;
如果不合理,你会怎么来改善?请提出你的改善思路和想法。
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    按照构建培训课程体系的三个基本维度,设置培训课程。它必须明确课程类别划分及培养目标设定、定义所有课程方向、以及寻找课程间的逻辑关系。

    工作主要是由公司共同完成,培训部门来启动、实施及管理,并对全过程负责。工作核心目标是以课程体系的形式来回答系统需求,而不是具体学什么组合、课程内容等问题。具体说,这个课程体系是方向性指导、积极反映组织发展要求、工作需求和学员个人发展需求的。

  我们发现,实践中培训管理者专业性还体现在对课程体系的模型结构建立上。虽然是在调研之后形成,但在调研之前,如果没有一个系统的结构变量指引,必将使得学员也一时摸不到头脑,调研也是缺乏足够的效率。

  因此,我们有必要提出几个培训课程体系的模型结构建立的几个维度。主要包括:发展维度、岗位维度、功能维度。 

  关于发展维度 

  总体上,考虑公司发展和员工发展两个方面。公司发展可以细分为:战略适应、组织适应、流程适应、操作适应几个层次。员工发展(职业生涯规划与发展)可以分为:新员工培训与发展、转岗适应等。 

  课程体系有必要反映出企业的战略调整。一个企业的战略是持续适应适应环境的,进而对人力职能战略提出发展的要求,培训策略则不得不体现这个变化。课程体系有必要考虑企业的发展需要来进行课程方向的定义或描述。 

  比如,一个企业营销战略对渠道策略提出了扁平化的要求,那么,课程方向上就必须体现。高层必须了解渠道变革趋势,中层人员必须了解渠道几个渠道模式,操作层人员必须了解直销渠道建立的操作方法、流程适应等。 

  这就要求,培训管理者必须深刻理解公司战略、人力职能战略,同时也时刻保持敏锐,感知和理解公司战略的可能变化。这就对培训管理者提出了较高的要求。 

  关于岗位维度 

  员工按照横纵两个方向进行分类。纵向分为操作层、基层主管层、中级管理层、高级管理层、领导层。横向按照各个职能部门分类,如技术、人力、财务、营销等。 

  值得注意的是,新员工培训与发展不能简单地在这里并列体现。因为新员工有各个岗位的新员工,新员工也必须按照以上几个维度来进行分解。 

  各个企业的不同层级员工,对知识、技能、态度的要求可能都是不同的。比如,高层管理者可能侧重于教练能力、创新能力、战略能力、学习能力、激励能力等。而基层员工就侧重于自我管理能力、自我学习能力、基础工作能力、执行能力、合作能力、对纪律和制度的严格遵守等。 

  同时,各个职能部门的员工对技能的需求也不同。不如人力资源课程的绩效管理,对于人力资源部门和业务部门的训练定位是不同的。培训管理者必须加以引导和界定。 

  在课程体系建设中,培训管理部门应结合公司岗位设置,在人力资源部的配合下,从岗位分析入手,对所有岗位进行岗位资格认证和现在岗员工的综合测评。最后建立和开发出系统的岗前、岗上和提升的课程体系基本框架。为分析需求奠定了基础。 

  关于功能维度 

  课程功能维度(KSA),即为知识、技能和态度。其中技能又分为专业和管理、通用技能。 

  通常,各个企业在不同时期也会有不同的需求。但总体上看KSA基本上是一个有效的分解方法。知识例如行业、公司发展、专业知识等;通用技能例如计算机、外语、PTT、时间管理等;态度训练包括职业化修炼、思想训练;管理技能例如项目管理、质量管理、战略管理等;专业技能包括营销方面、人力资源、财务方面的技能。

  总之,结构化是考虑问题的基础。只有具备结构化的思维,才可以全面、系统、深入地研究培训需求、进行课程开发管理,才可以突出针对性、适应性、发展性,才可以处理好普遍性与特殊性的关系。 

  形象地说,模型是结构,是指引,是方程式,是未知数,调研后就是附值的过程。

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这个家伙很懒,什么也没有留下~
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